甘孜日報 2024年08月28日
◎林偉
《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》8月26日發布。意見提出，經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。
強國必先強教，強教必先強師。教師作為人類靈魂的工程師，肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，是教育強國的第一人力資源、科技強國的第一保障、人才強國的第一支撐。建設一支具有教育家精神的教師隊伍，不僅直接關系能否建成教育強國、科技強國、人才強國，而且直接關系以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的戰略全局。長期以來，特別是新時代以來，全國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，以弘揚教育家精神為遵循，教書育人、培根鑄魂，培養了一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才，為國家發展、民族振興作出了重要貢獻。
使命呼喚擔當，榜樣引領未來。新時代以來，把培育弘揚踐行教育家精神的要求，切實融入和貫穿新時代教師隊伍建設的各階段、各方面，教師群體中涌現出許許多多的教育家和優秀教師，讓教育家精神照亮了新時代新征程的育人之路。正如習近平總書記指出的，“他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神”。這不僅體現了對教師高尚品格的充分認可、對辦好教育事業的殷切期望，更為弘揚教育家精神提供了標準和遵循，指明了方向和路徑。
時代越是向前、國家越是發展，越需要具有教育家精神的教師。教育家精神是對優秀教師群體所蘊含的品質內涵和精神特質的概括，具有鮮明的中國特色和時代特征，是引領廣大教師奔向理想未來的燈塔。意見提出，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化，數字化賦能教師發展成為常態，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業之一，形成優秀人才爭相從教、優秀教師不斷涌現的良好局面。此意見的出臺，對于培養造就更多大國良師、推動教育深化改革、加快推進教育現代化、建設教育強國，具有著重要的“容器效能”和“磁場效應”。
教育是國之大計、黨之大計。以教育家精神推進高素質教師隊伍建設，以教師之強支撐教育之強，是教育工作的方向和教師成長的方位。事實證明，教師有了使命、擔當、情懷和精神加持，就能堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，最大限度地釋放以智慧啟迪智慧的激情，迸發以靈魂塑造靈魂的能量，生成以人格塑造人格的偉力。以貫徹落實意見精神為契機、為起點，豐富教育家精神培育和生長的土壤，構建推動教育高質量發展的有機生態，讓每位教師的聰明才智都得以充分展現，讓教育家精神在每位教師的身上都能閃亮，為學生筑夢、為民族圓夢，讓建設教育強國的底座更加牢固。
